“原来小猩猩就是我们的亲戚啊！”“原来人类从前和解放军一样厉害啊！”“原来人类的语言是这样慢慢形成的啊！”……

最近，我与孩子一起在阅读一本叫《漫画人类简史》的书籍，书中将作者尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》以妙趣横生的漫画形式展现在孩子面前，我们母子俩一边阅读一边把“原来”挂在嘴上，孩子更是从中获得了许多人类进化史上的科普小知识，一副恍然大悟的样子，脸上尽是快乐和满足。

这本书是孩子自己挑选的，一开始他拿着书本看图画，我去哪他就抱着书跑到哪，一直追问我书中的内容。看到孩子兴趣这么浓厚，我也就好好坐下来跟他一起阅读了，给他朗读书中文字的部分，孩子也睁着眼睛聚精会神地听着。看着他的眼睛我就在想，与他一起阅读的过程，不仅仅是我们通过阅读向孩子打开了一扇新世界的大门，有时我们也可以通过孩子看到“原来专注、渴望、好奇、探索是一件这么有力量的事情。”

5岁的孩子脑袋里装满了好奇的小问号，对世界充满了探索的冲动。人类是怎样来的、人类为什么会直立行走、人类与动物的旷日持久战、人类为什么会变成今天这个样子，我们母子俩一起带着问题，一边阅读一边思考。其中特别有意思的是，怎么让孩子理解人类在认知革命时期可是“有知识的采集者”，书中的作者巧妙的绘入了特种兵的图画，孩子一下就能理解了，原来人类在采集者时期了解植物的习性、预知雨季旱季、了解自己的感官，可以地毯式地搜集每条河流、每棵大树、每个洞穴、每片河床，知道怎么做最省力、怎么走最安全、怎么跑最灵活，俨然就是一个个天然的特种兵，是有史以来最具多样性知识和技能的人类。继而引导孩子继续思考原因，为什么那个时候的人类这么厉害呢，那是因为在采集时代，自然环境险恶，人类要想活下来必须拥有非凡的心智。我与孩子相互提问与引导，他脑袋中的小问号一个一个都得到了解答。我也从中学到了一个小技巧，面对孩子十万个为什么的时候，单纯的字面解释成年人可能能够理解，但是小朋友也许就会比较困难，如果可以引入孩子感兴趣的概念进行比喻或者类比，这样小朋友理解起来也就容易多了。

阅读还可以带上小道具呢，跟孩子讲到人类大迁徙，智人从亚非大陆航海到澳大利亚，他满脸都是疑惑，亚非大陆在哪儿呢？澳大利亚又在哪儿呢？孩子赶紧把他的地球仪给拿出来了，让我给指指，我们一边拿着地球仪一边看智人以前是生活在亚非大陆，经过漫长的航海踏上另外的一个陌生的大陆开启自己的新生活。孩子拿着他的小道具，一方面为人类迁徙感到惊奇，一方面觉得阅读可有意思了。

我们读完这本书后，我问孩子看完之后有什么感想啊？他说他从中学到了很多平时不知道的东西呢，原来小猴子就是咱们的近亲，好久以前的巨猿奶奶生下来两个小孩子，一个变成了我们人类的祖先，一个就长成了黑猩猩。还跟我说人类应该跟动物成为好朋友，不能伤害它们，更不能让它们灭绝，不然现在还能看见好大的袋鼠和袋熊呢。

书中的世界无限广阔，充满了想象、趣味与机遇。我与孩子一起阅读的时光不知不觉也有几个年头了，通过孩子我也走进了他们那个天真无邪、童趣有味的世界，跟着他去了肚子里看见了火车站，去了牙齿大街看到了新鲜事，去了恐龙的世界，还去了外星打怪兽；我们还通过书籍懂得了养成好习惯、好好说话不生气、做个讲礼貌的好孩子；我们也通过阅读知道了植物王国、宇宙太空、动物世界的科普知识……

一本书就是一个充满机遇的世界，和孩子共同阅读就是带他走进不同的世界，在他心中埋下一颗颗的小种子。在将来的某一天，这些种子总能长大发芽——滋润心灵、终身受益。